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建设成果

    1、构建了契合区域产业发展需求的中心资源体系。瞄准区域旋转电动、新能源、先进制造的产业特色和优势,构建以电机及电网为主线,新能源及先进制造为方向,进阶型资源平台。

    平台建设延伸贴近行业、产业、区域地方经济需求,获得地方政府、相关行业、高新园区、产业企业支持,合作共建多层次、多领域学生工程实践平台40余个,建成并拥有1个江苏省实验教学示范中心“江苏省电工电子实验示范中心”,1个江苏省高等学校实验教学与实践教育中心“电气工程省级学科综合训练中心”建设点,3个中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目“控制系统实验教学中心”、“电气工程实验教学中心”和“能源交通控制技术实验教学中心”,多个省市公共服务平台和重点实验室。

    充分利用技术、平台和人才优势,打造办学特色,为人才培养质量的提升奠定了很好的基础。以行业、园区、企业、中心四方联动为核心,以人才共育、过程共管、责任共担、成果共享为手段,与地方龙头企业共建了“江苏省风能应用技术工程中心”、“江苏省(国盛)精密数控机床工程技术研究中心”、“江苏省特种电机铁芯工程技术研究中心”、“江苏省船舶管路机械工程技术研究中心”、“江苏中烟特种滤棒重点实验室”等多家工程技术研究中心,合作企业涵盖地区上市公司、行业优势企业、新能源装备企业、世界500强企业,中心与企业共建平台已成为本科生实验实践的重要基地。

                      

                      

    2、确立了先进的实验教学理念。确立并践行以多样化的实践教学资源为基础、以多元化实践教学方式和方法为手段、以工程能力培养为关键、以开放实验教学平台为依托、科技竞赛活动为载体、以多层次多样化培训为机制、多维度的评价标准和方法为保障、以综合能力提高为目标的卓越工程人才培养模式。

    3、建构了大电类实践教学质量标准。建立了符合大电类人才培养要求、符合国际工程教育认证标准、符合区域产业需求的教学质量标准。建立合理细致的质量评估及监控系统,注重评价监控主体的多元化(教师、企业、社会、学生)多元化评价主体;评价监控内容的多维度(评价考核除了考察学生获取知识的情况外,还应主要考察学生亲身参与实践教学的程度、新认知、能力提高、创新意识等);评价监控形式的多样化(纸笔考试、实物实践测试、实践报告、答辩等过程考核多种形式,考核过程注重量化指标和非量化指标在不同实践环节的比重)。

    4、建立了具备综合性、层次性、动态性要求的实验库。构建了实验项目库,实验库中的实验内容契合企业区域产业需求、瞄准技术前沿,注重学生基本实验能力及基本实验操作规范养成,注重符合学生专业核心能力培养要求。针对核心实验课程,建立了典型示范案例、教师科研课题、校企合作项目、企业技术攻关课题、大学生创新实践及学科竞赛项目为依托的实验教学“项目库”。                       

    5、建立了多元化实验教学体系。构建了多元化课程体系,充分整合电气工程学院、电子信息学院、计算机科学与技术学院、机械工程学院实验教学资源,以学生能力体系的培养为出发点,发挥学科融合优势,搭建实验教学中心平台架构,形成知识能力结构,并在此基础上形成层次化教学过程。以全覆盖、层次化、动态性的实验库为基础,以基于项目的进阶型互动式实验教学方式方法为核心;以实验考核方法、先进实验手段、开放性管理平台为保障,促进了教学方式方法的落实,促进了实验教学质量提升。注重“项目”教学方法为引领的先进教学方法的引用,

    6、中心加大师资队伍培训培育力度,实现了本中心教师知识结构、能力结构与卓越工程人才培养目标相契合。加强青年教师培养培训,采用按需施训举措、促进信息化能力等多种培训方式,提高队伍教学水平,促进师资队伍可持续发展;以学历学位培养、短期培训、竞赛指导、科学研究、国际交流等多种方式,大力提高了师资队伍层次。加强实践教学团队建设,提升师资队伍核心竞争力。富有开创性研究能力的中青年教师创新团队。拔尖人才脱颖而出,形成若干在全国有影响的专业带头人,塑造出一批中青年教学名师和学术带头人。以项目为依托、以校企培训为手段,提升了师资队伍工程化水平;以教学培训为举措,提升了兼职教师育人水平。

                    

    7、构建了有开放性、扩展性、兼容性、前瞻性的管理和共享实验教学信息管理平台。高效管理实验教学资源,实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享;充分体现虚实结合、相互补充、能实不虚的原则,深化实验教学改革,优化实验教学内容,强化实验教学管理,加强实验教学条件和实验教学师资队伍的建设,建立了可持续发展的实验教学服务支撑体系。



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